Date Travail réaliséTravail à faire Pour le Documents
Lundi 02 Juillet2012 

Activité numérique en salle info: p.57 de Nuevo Apuntate: Réaliser un programme pour visiter un parc d'attractions.

   
Mardi 26 Juin2012 

Séance 10:

- EOI: S'interroger sur le vocabulaire du dessin.

- Réciter la leçon sur le dessin.

- Réciter la conjugaison au subjonctif de VENIR.

- Lettre de voeux: p.86 de Juntos: Repérage des tournures propres à une lettre.

- EE: Travail d'écriture: Rédiger un carton d'invitation pour sa propre fête d'anniversaire.

 

- Apprendre le dernier vocabulaire noté sur le cahier (de la lettre)

- Terminer la rédaction de son carton d'invitation (voir consigne sur le cahier).

Lundi 02 Juillet2012 
Lundi 25 Juin2012 

Séance 9:

- Correction de l'exercice sur l'interdiction.

- EOC: Dessin p.85 de Juntos. Présentation et commentaire du document. Point culturel sur la fête des pères en Espagne.

- Trace écrite: résumé + date de la fête des pères et mères + point sur PEDIR QUE + SUBJONCTIF + conjugaison de VENIR au subjonctif.

 

- Apprendre le résumé et le reste de la leçon.

- Apprendre le vocabulaire qui accompagne le dessin.

- Apprendre la conjugaison de venir.

Mardi 26 Juin2012 
Vendredi 22 Juin2012 

Séance 8:

- Eoi: S'interroger sur le dialogue.

- Récitation leçon.

- Ecoute du dialogue (piste audio): repérage du ton.

- Entraînement en équipe à la prononciation, à la pose de l'accent et du ton.

- Ecoute de chaque groupe.

- Point grammatical sur l'interdiction: NO + SUBJONCTIF.

 

- Faire l'exercice sur l'interdiction et apprendre la leçon.

Lundi 25 Juin2012 
Mardi 19 Juin2012 

Séance 7:

- Correction des exercices sur PARA QUE et AUNQUE.

- Commentaire du texte "No me digas" de Juntos.

- Expression personnelle: Por qué no quiere Alfredo que su hija se case?  Puede que + SUBJONCTIF

- Photo accompagnant le dialogue: Décrire les expressions de chaque personnage.


 

- Apprendre le vocabulaire du dialogue.

- Apprendre la leçon sur le document.

- S'entraîner à prononcer les répliques du personnage que vous avez choisi.

Vendredi 22 Juin2012 
Lundi 18 Juin2012 

Séance 6:

- Correction des 2 travaux personnels maison.

- Récitation de la leçon.

- EOI: S'interroger sur le vocabulaire de la dernière fiche.

- Point grammatical sur AUNQUE et PARA QUE.


 

- Faire les exercices sur PARA QUE et AUNQUE.

- Apprendre le vocabulaire du dialogue.

- Apprendre la leçon (point grammatical)

Mardi 19 Juin2012 
Vendredi 15 Juin2012 

Séance 5:

- EOI voc: S'interroger sur le vocabulaire. Cual es lo contrario de ...?

- Correction du résumé de l'enregistrement audio.

- Compréhension écrite: doc p.81 de Juntos. Fiche de vocabulaire sur les tâches ménagères. Quel est le problème de la mère? Quelle solution lui propose l'expert? Que penses-tu de la solution proposée? A mi la idea me parece buena/ mala porque ...


 

- Apprendre le vocabulaire de la dernière fiche (tâches ménagères...)

- Apprendre le résumé de l'enregistrement audio (leçon).

- Par écrit: Y tu, como te llevas con tus padres. Justifica. "Con mi madre/ mi padre, me llevo bien/mal o bastante bien/mal o muy bien/mal porque..."

- Par écrit: Haz la lista de las tareas domésticas que tus padres quieren que hagas en casa. "Mis padres quieren que + SUBJONCTIF"

Lundi 18 Juin2012 
Mardi 12 Juin2012 

Séance 4:

- Récitation leçon sur le texte.

- Correction de l'exercice sur QUERER QUE.

- Distribution et lecture du vocabulaire préparant la CO.

- CO: Llevarse bien con los padres: Justifier ou compléter des phrases.

 

- Rédiger un résumé de l'enregistrement audio et apprendre le vocabulaire accompagnant le document.


Vendredi 15 Juin2012 
Lundi 11 Juin2012 

Séance 3:

- EOI: S'interroger sur le vocabulaire.

- Expliquer la différence entre "cumpleanos" et "aniversario".

- Récitation de PONER et DECIR au subj. présent.

- Thème de la Guerre civile en Espagne abordé et expliqué.

- QUERER QUE + SUBJONCTIF: leçon

- Trace écrite: résumé du texte + leçon sur QUERER QUE.

- Photo p.78 de Juntos: Explique pourquoi les personnes ont l'air heureuses. Quels sont les thèmes conflictuels entre parents et enfants?

 

- Apprendre la leçon (résumé du texte + point sur QUERER QUE).

- Faire l'exercice d'application sur QUERER QUE.

- Revoir le vocabulaire qui accompagne le texte.

Mardi 12 Juin2012 
Mardi 05 Juin2012 

Séance 2:

- EOI: S'interroger sur le vocabulaire à apprendre.

- Chanter le refrain par groupes de 4.

- Récitation des verbes réguliers du présent du subjonctif.

- Noté sur le cahier: différence entre "cumpleaños" et "aniversario".

- Texte p.80 de Juntos: CE: Lire et commenter le texte.

 

- Leçon.

- Vocabulaire nouveau.

- Apprendre la conjugaison de DECIR et PONER au subjonctif présent.

- Revoir les verbes réguliers du subjonctif.

Lundi 11 Juin2012 
Lundi 04 Juin2012 

SEQUENCE 6: ¡QUE LO PASES BIEN!

PROJET FINAL: Choisir un cadeau et écrire une carte d'anniversaire.

Séance 1: - Photo p.79 de Juntos:EOC: Lire la fiche de vocabulaire puis commenter la photo à l'aide du présent continu.

- Chanson de Diomedes Diaz: "Tu cumpleaños": CO: Répondre à quelques questions.

- Trace écrite: - refrain de la chanson + Expression du souhait: QUE + SUBJONCTIF PRESENT

 

- Leçon

- Voc de la fiche

- Recopier sur le cahier les verbes réguliers du présent du subjonctif, p.83 du livre (llamar, comer, vivir)

Mardi 05 Juin2012 
Vendredi 01 Juin2012 

- Jeu du qui est qui avec la photo des correspondants espagnols. Utilisation des prépositions de lieu pour situer son correspondant.

- Distribution des lettres des correspondants espagnols (thème du village).

- Visionnage du DVD sur Santoña: découverte de l'établissement et de la ville des correspondants.

 

Lundi 04 Juin2012 
Vendredi 25 Mai2012 

devoir

 

réviser le présent du subjonctif et l'impératif et le passé composé

Mardi 29 Mai2012 
Mardi 22 Mai2012  

Contrôle sur el desayuno espanol, despierta desayuna, les comparatis, gustar, mientras que, no....sino...., también, tampoco, le vocabulaire de la séquence, para que + ....

Vendredi 25 Mai2012 
Mardi 22 Mai2012 

Contrôle de vocabulaire sur: les fruits , les légumes, les condiments et les parties du corps

leçon sur le passé composé

 

Contrôle rapide sur la leçon sur le passé composé

Mardi 29 Mai2012 
Lundi 21 Mai2012 

explication du contrôle de vendredi

leçon sur la traduction de "on"

leçon sur le passé composé

 

contrôle de vocabulaire sur les parties du corps humain , sur le petit déjeuner, sur les légumes, les fruits et les condiments

Savoir l'impératif

Savoir le présent du subjonctif

Mardi 22 Mai2012 
Mardi 15 Mai2012 

Correction des exercices sur le présent du subjonctif et sur l'impératif

réexplication de certains points de la leçon sur l'impératif

conclusion sur le document "despierta desayuna"

 

Apprendre leçon "despierta desayuna"

apprendre leçon "el desayuno espanol"

apprendre sur la fiche de vocabulaire "los alimentos": -las verduras   -las frutas    et les condiments

document "qué vamos a comer?" : faire le "hablo" (en haut de la page) donc répondre aux question 1) 2) et 3)

Lundi 21 Mai2012 
Lundi 14 Mai2012 

correction et vérification des exercices

explication de la leçon sur l'impératif

exercices d'application sur le présent du subjonctif et sur l'impératif

 

leçon sur le présent du subjonctif

exercice n°4

leçon sur l'impératif

exercices n°4 et 5

Mardi 15 Mai2012 
Lundi 14 Mai2012  

Contrôle

sur el desayuno espanol

las partes del cuerpo

"despierta desayuna"

a elena y a maria les gusta

présent du subjonctif

impératif

construction du verbe gustar

leçon sur le vouvoiement

Lundi 21 Mai2012 
Vendredi 11 Mai2012 

Correction des exercices

suite et fin du document: "despierta desayuna"

leçon sur le subjonctif présent

leçon sur l'impératif

 

apprendre leçon sur le subjonctif présent

apprendre leçon sur l'impératif

apprendre leçon "despierta desayuna"

faire les exercices (exercices courts d'application des leçons):

exercices sur le subjonctif présent n°1, 2 et 3(polycopié)

exercices sur l'impératif n°1 et 2 (polycopié)

Lundi 14 Mai2012 
Lundi 07 Mai2012 

suite document :despierta desayuna

 

leçon sur le vouvoiement à apprendre

leçon "despierta desayuna" à apprendre

 

Vendredi 11 Mai2012 
Lundi 30 Avril2012 

Vérification des devoirs signés

Correction du devoir

Leçon sur le vouvoiement

fin du vocabulaire sur les parties du corps

 

Apprendre leçon sur le vouvoiement

apprendre vocabulaire sur les parties du corps

Vendredi 04 Mai2012 
Vendredi 13 Avril2012 

Distribution des devoirs

Explication détaillée du Présent de l'indicatif des verbes réguliers

Lecture de la fiche sur le Présent de l'Indicatif des verbes irréguliers et des verbes présentant des particularités

 

Faire signer les devoirs par les parents

Apprendre fiche sur le Présent de l'Indicatif (verbes réguliers , irréguliers , à diphtongue, à modifications orthographiques, pronominaux, et à affaiblissement comme PEDIR) (normalement il s'agit de révision)

Apprendre leçons : - leçon sur thierry Henry (document sur les sports qu'on pratique)

-leçon sur les parties du corps

-leçon sur a elena y a maria les gusta....

-leçon sur El desayuno Espanol

Lundi 30 Avril2012 
Vendredi 13 Avril2012 

Correction du devoir de conjugaison:

-révision du présent de l'Indicatif (verbes pronominaux, verbes à diphtongues, verbes à affaiblissement, verbes réguliers et irréguliers)

-révision du présent continu

-révision de l'obligation personnelle

-révision de l'obligation impersonnelle

-révision de la construction du verbe GUSTAR

 

Devoir de conjugaison:

bien apprendre le présent d'indicatif (fiche)

bien apprendre le présent continu (estar +verbe au Gérondif)

bien apprendre la construction du verbe GUSTAR voir leçon sur cahier

bien apprendre l'obligation personnelle (tener conjugué au présent de l'Indicatif : tengo, tienes, tiene, tenemos, tenéis, tienen + QUE + verbe à l'Infinitif)

Bien apprendre l'obligation impersonnelle (HAY QUE (il faut que ) + verbe à l'Infinitif)

Lundi 30 Avril2012 
Mardi 10 Avril2012 

suite et fin du document el  Desayuno espanol et vocabulaire sur el desayuno francés

leçon sur les comparatifs

 

Leçon à apprendre sur el desayuno espanol

leçon sur les comparatifsà relire

Vocabulaire des choses qui constituent le petit déjeuner.

Exercice à faire actividad 3 p81 et ex n20 p161

Vendredi 13 Avril2012 
Vendredi 06 Avril2012 

Exposés

début nouveau document: El desayuno espanol

 

Leçon sur el desayuno espanol

Mardi 10 Avril2012 
Lundi 02 Avril2012 

Devoir sur table

 

Devoir sur les leçons El dia de Arancha, Qué estan haciendo, la familia Monstruo, , bien revoir le vocabulaire.

Mardi 03 Avril2012 
Vendredi 30 Mars2012 

Exercices de révisions pour le gros devoir de Lundi: révisions de Gustar, du Présent de l'indicatif, du présent continu, de l'heure, de l'emploi de Ser et Estar.

 

Gros devoir:

Savoir parfaitement fiche sur le Présent de l'indixcatif: verbes réguliers, verbes irréguliers (decir, ir , ver, tener, dar, caer, salir, saber.....), verbes à affaiblissement ( pedir, vestirse, ....) verbes à diphtongue (tener, jugar, dormir, acostarse, ....), verbes pronominaux (ducharse, levantarse, acostarse, ....)

Savoir parfaitement fiche sur les tournures affectives ( GUSTAR surtout avec leçon sur le cahier)

Leçon sur l'heure

Leçon sur El dia de Arancha (savoir dire les matières!!!!, de las ochos y media a las nueve y media (par exemple) ...., savoir dire j'ai cours de (=tengo clase de)....)

leçon sur Qué estan haciendo (bien connaître la conjugaison du verbe estar plus le gérondif des verbes, apprendre le gérondif des verbes irréguliers voir sur polycopié (par exemple durmiendo, leyendo, ....) )

leçon sur la famille Monstruo ( savoir utiliser le vocabulaire de la famille, de la maison, j'ai faim (tengo hambre), j'ai .... (tengo ...) tu as .... (tienes ...) il a ... (tiene....) , nous avons..... , vous avez ....., ils ont ..... ( IL FAUT DONC CONNAITRE LA CONJUGAISON DU VERBE TENER) connaitre encima de, sobre, en debajo de, detras de, en , dentro de, delante de

Savoir exprimer l'obligation personnelle : tengo que estudiar (tener conjugué + que + verbe à l'infinitif) tienes que dormir....

Savoir exprimer l'obligation impersonnelle Hay que + verbe à l'infinitif (= il faut que)


Lundi 02 Avril2012 
Mardi 27 Mars2012 

Correction des exercices ce qui a permi de se rendre compte que la construction du verbe gustar n'était pas maîtriser. Donc explication plus approfondie sur la construction particulière du verbe Gustar (exemples et exercice d'application).

Explication de la formation de l'imparfait

 

Apprendre leçon sur le verbe Gustar.

Vendredi 30 Mars2012 
Lundi 26 Mars2012 

Vérification de l'apprentissage de la leçon

Vérification et correction de l'exercice

Nouveau document : El cuerpo humano y sus dolores (= ses douleurs)

 

APPRENDRE PARFAITEMENT les parties du corps (1ere feuille)

Faire les exercices: p 110 Entrénate et p111 Entrénate (sur cette page il y en a 2 exercices Entrénate vous ne faîtes que le 1er)

Mardi 27 Mars2012 
Vendredi 23 Mars2012 

Vérification de l'apprentissage de la leçon et du vocabulaire.

Nouveau document: El jugador de futbol Thierry Henry.

Compréhension Orale : Qué habéis entendido?

Busca el intruso : de qué habla el hombre? El hombre habla de deportes, del horario, de las partes del cuerpo?

De qué deportes habla el hombre? El hombre habla de futbol, baloncesto, voleibol y natacion.

Qué deporte se practica con los pies, la cabeza, el pecho y las rodillas? Es el futbol.

Description de la photo

veo a un jugador de futbol profesional.

Se llama Thierry Henry.

reconozco a Thierry Henry porque es un jugador de futbol famoso.

Juega en el equipo de Barcelona.

Pertenece al equipo de Barcelona.

 

Leçon à apprendre.

Exercice :

Dire con qué partes del cuerpo se practica:

-el rugby

-el voleibol

-la natacion

por ejemplo: el rugby se practica con....

commencer à faire les recherches pour les exposés lundi on en parle

Lundi 26 Mars2012 
Mardi 20 Mars2012  

Gros Contrôle:

Apprendre les polycopiés:

sur l'heure

sur le Présent de l'Indicatif

Apprendre la leçon el dia de Arancha.

Apprendre la leçon Qué estan haciendo?

apprendre la leçon sur la familia Monstruo.

Apprendre leçon sur le Présent Continu

Vendredi 30 Mars2012 
Lundi 19 Mars2012 

Vérification de l'apprentissage de la leçon.

Vérification du travail fait : exercices n11, n12, et n13 p160

Remise d'un travail sur feuille.

Suite du document: La familia Monstruo.

 

Leçon à savoir parfaitement.

Exercice encadré à faire sur feuille de gauche du document La familia Monstruo.

Mardi 20 Mars2012 
Vendredi 16 Mars2012 

Vérification de l'apprentissage du vocabulaire de la leçon Qué estan haciendo?

Correction au tableau de l'exercice d'application du Présent Continu.

Réexplication leçon sur le Présent Continu.

Suite et fin document: Qué estan haciendo?

Distribution nouveau document: La familia Monstruo

révision de la description physique des membres de la famille.

   
Mardi 13 Mars2012 


 

Exercices n 11 n12 n13 p 160 livre à faire.

Sur feuille, rédiger:

1) Di qué libros tienes que poner en tu mochila los lunes.

2) Di qué dias tienes clase de Espanol y a qué horas (tous les jours où vous avez classe d'espagnol).

Lundi 19 Mars2012 
Mardi 13 Mars2012  

Exercices n 11 n12 n13 p 160 livre à faire.

Sur feuille, rédiger:

1) Di qué libros tienes que poner en tu mochila los lunes.

2) Di qué dias tienes clase de Espanol y a qué horas (tous les jours où vous avez classe d'espagnol).

Lundi 19 Mars2012 
Mardi 13 Mars2012 

Leçon explicative sur la formation du présent de l'indicatif

Leçon sur l'obligation personnelle TENER QUE + VERBE A L INFINITIF.

Obligation impersonnelle HAY QUE + VERBE A L INFINITIF

Début nouveau document: Qué estan haciendo? : presentacion.

Vocabulaire nouvelle leçon

 

Leçon sur le présent de l'indicatif

Leçon sur le nouveau document Qué estan haciendo?

Exercice d'application sur le présent continu (être en train de).

Vocabulaire Qué zestan haciendo à apprendre.

Vendredi 16 Mars2012 
Vendredi 09 Mars2012 

Vérification de l'apprentissage du vocabulaire El dia de Arancha.

Vérification de l'apprentissage de la conjugaison des verbes :  SOLER HACER TENER VESTIRSE SER ESTAR au présent de l'Indicatif.

Leçon sur le Présent continu.

La conjugaison au présent du verbe pronominal DESPERTARSE qui diphtongue en -ie.

 

Apprendre leçon sur le Présent Continu.

Apprendre la conjugaison du verbe despertarse au Présent de l'Indicatif.

A l'écrit : Raconter sa journée du Mercredi.

Lundi 12 Mars2012 
Mardi 06 Mars2012  

Apprendre la leçon El dia de descanso.

Apprendre la fiche de vocabulaire pour le Prochain document.

Revoir la conjugaison du Présent de l'Indicatif des verbes ; soler, hacer, tener, vestirse, ser, estar. Etant donné qu'il s'agit de révision cela devrait être parfaitement maîtrisé pour le cours de Vendredi.

 

Vendredi 09 Mars2012 
Mardi 06 Mars2012 

Présentation.

Vérification que la conjugaison au Présent de l'Indicatif des verbes SOLER, HACER, VESTIRSE soit maîtrisée.

Vérification des contrôle de vocabulaire signés.

Correction devoir à la maison : los padres tienen tiempo para...

                                            la abuela tiene tiempo para ...

                                             la nina...

Texte photocopié fini : el dia de descanso

Qué hace la madre después de levantarse?

 

                                   

 

   
Lundi 05 Mars2012 

Séance 4:

- Recitar HACER et SOLER.

- Diaporama d'entraînement sur HACER et SOLER.

- Reprise de la photo: Qui est sur la photo? Que font-ils?

- CE: Questions sur le texte. Utilisation de "suele".

- Conjugaison de VESTIRSE et explication des verbes à affaiblissement.

- Remise au professeur des lettres et chansons pour les correspondants espagnols.

- Remise aux élèves du contrôle de vocabulaire.

 

- Par écrit: Imagine pourquoi les dimanches sont des jours incroyables pour la famille: La familia tiene tiempo para ... La niña puede ... La abuela tiene tiempo para ...

- Apprendre la conjugaison de VESTIRSE. Revoir conj de HACER et SOLER.

- Faire signer le contrôle de vocabulaire.


Mardi 06 Mars2012 
Vendredi 17 Février2012 

Séance 3:

- Correction du travail maison: A las ... el chico suele ...

- Leçon sur SOLER et conjugaison du verbe (à diphtongue).

- Conjugaison de HACER.

- Photo: Qui est sur la photo? Que font-ils?

 

- Apprendre les matières scolaires en espagnol (inglés, ciencias sociales...) S'entraîner à les prononcer. Apprendre le vocabulaire de la fiche accompagnant l'emploi du temps.

- Apprendre tout le vocabulaire du dernier chapître, l'expression de l'heure, la conjugaison du verbe HACER, des verbes à diphtongue (SOLER et QUERER).

- Revoir la conjugaison de SER, ESTAR, TENER et IR ainsi que celle des verbes réguliers (HABLAR, COMPRENDER (p. 27 du livre) et VIVIR)

Pour la correspondance: Préparer pour la rentrée une lettre sur la musique. Expliquer quel type de musique vous plaît, quels chanteurs et quels groupes vous écoutez. Donnez des titres de chansons qui vous plaisent. Mettre sur clé USB les chansons en question pour me les remettre pour créer un CD de musique que l'on enverra aux espagnols. Pour dire ce que l'on aime: "Me gusta + singulier" ou "Me gustan + pluriel". Exemple: "Me gusta la música rock."

Lundi 05 Mars2012 
Mardi 14 Février2012 

El horario de Lucía: présenter l'emploi du temps de Lucia jour par jour, en indiquant les heures. Découverte des matières en langue espagnol. Explication du système scolaire espagnol.

Compare ton emploi du temps avec celui de Lucía. Quelles différences y a-t-il? "Come Lucía a las ... mientras que yo ...

Pose des questions sur l'emploi du temps de Lucía à tes camarades.

 

Apprendre les matières (inglés, matemáticas...). Revoir l'expression de l'heure, le vocabulaire du dernier chapître ainsi que les verbes à diphtongue (querer).

Vendredi 17 Février2012 
Lundi 13 Février2012 

Séance 2:

- CO suite: Correction des heures anotées lors de l'écoute. Puis ré-écouter et associer les actions aux heures.

 

Revoir le vocabulaire de la fiche, l'expression de l'heure. Puis rédiger 5 phrases pour présenter la journée de ce garçon: A las ocho menos cuarto suele ...   A las ... suele ...

Mardi 14 Février2012 
Vendredi 03 Février2012 

Séquence 4: ¿Qué estás haciendo ?

Séance 1:

- Lecture de la fiche sur l'heure. Explication. Lecture du vocabulaire de la CO.

- CO: Ecouter et noter les heures.

 

Apprendre l'expression de l'heure et le vocabulaire de la fiche.

Lundi 06 Février2012 
Mardi 31 Janvier2012  

Rédiger la lettre pour son correspondant sur le thème du collège et du village.

Lundi 06 Février2012 
Mardi 31 Janvier2012 

Correction des évaluations.

 

Faire signer les évaluations.

Vendredi 03 Février2012 
Lundi 30 Janvier2012 

EVALUATION FINALE: Compréhension orale + Expression orale en interaction.

   
Vendredi 27 Janvier2012 

EVALUATION FINALE: Expression écrite, Compréhension écrite.

 

Réviser les itinéraires pour l'interaction orale.

Lundi 30 Janvier2012 
Mardi 24 Janvier2012 

Projet final (en salle multimédia): Réaliser un prospectus sur le Palais Royal de Madrid à partir du site web suivant:

www.bordas-nuevoapuntate.fr/planeta1

a) Connecte-toi au site web, click sur "Residencia de sueño", observe les photos du palais et réalise la visite virtuelle.

b) Cherche sur le site: -l'adresse du Palais   - sa situation sur le plan de la ville   - son accès en métro  -le prix de la visite.

c) Ouvre une page de traitement de texte et réalise ton document en insérant: - une photo du palais   -5 phrases pour le décrire   - les informations pratiques pour la visite   -les informations essentielles sur la ville.

   
Lundi 23 Janvier2012 

Séance 12:

- Récitation du résumé de la publicité.

- Correction du travail maison: Cuando viajo en coche, estoy sentado(a)...   En clase de español, estoy sentado(a)...

- Diaporama: Où vit la famille royale? Découverte de la famille royale et de ses lieux de vie.

 

Evaluation finale. Voir la fiche de révision.

Vendredi 27 Janvier2012 
Vendredi 20 Janvier2012 

Séance 11:

- Resumé oral de l'extrait vidéo. Définition de "sonido in" et "sonido off".

- Publicité pour le Scenic de Renault: identification du type de document. Situer les personnages. Objectif: Situer dans l'espace. Utilisation de certaines prépositions de lieu.

- Trace écrite: résumé  de la publicité et point grammatical sur la préposition "a" + COD de personne.

 

Apprendre le résumé et le vocabulaire de la publicité. Travail d'expression écrite: Quand tu voyages en voiture, où es-tu assis(e)? Et en cours d'espagnol, où es-tu assis(e)? Cuando viajo en coche, estoy sentado(a)... En clase de espanol, estoy sentado(a)...

Lundi 23 Janvier2012 
Vendredi 13 Janvier2012 

Séance 10:

- Résumé du début de la vidéo.

Atelier vidéo suite:

Dans le salon, il y a ...   Décris la chambre (les meubles).   Que décident les personnages à la fin?  

Lire la définition de "son on" et "son off" et explique la différence entre ces deux expressions à partir de la vidéo.

 

Apprendre les  2 fiches de vocabulaire sur la vidéo.

Vendredi 20 Janvier2012 
Mardi 10 Janvier2012 

Séance 9:

- Evaluation vocabulaire des pièces de la maison.

- Récitation de la description de la maison.

- Correction du travail maison: décrire ta maison idéale.

- Atelier vidéo: 1/ Regarde la vidéo et dis dans quel genre d'habitation sont les jeunes gens. 2/ Dis qui sont les personnages et que font-ils. 3/ Cite les pièces que tu vois. 4/ Dis où sont situées les pièces. 

 

Apprendre le vocabulaire de la vidéo et revoir le nom des pièces de la maison.

Vendredi 13 Janvier2012 
Lundi 09 Janvier2012 

Séance 8:

- Récitation de QUERER, HABLAR, VIVIR.

- Plan d'une maison: EOC: Décrire la maison.

- Trace écrite: description de la maison.

Atelier vidéo: extrait 2 du DVD Juntos 1° année

- Observe la photo et dis combien de personnes il y a dans cette famille et qui sont-ils.

 

Apprendre la description de la maison, le nom des pièces de la maison et rédiger la description de ta maison idéale.

Mardi 10 Janvier2012 
Vendredi 06 Janvier2012 

Séance 7:

- EOI: Récitation du dialogue du métro appris à la maison.

- Compréhension écrite: Qui sont les personnages? Que veut Alvaro et Clara? De combien de pièces parle le texte et lesquelles?

- Conjugaison de QUERER. Explication des verbes à diphtongue et des groupes en ER.

 

- Apprendre le vocabulaire du texte, la conjugaison du verbe QUERER et revoir la conjugaison de HABLAR et VIVIR.

Lundi 09 Janvier2012 
Mardi 03 Janvier2012 

Séance 6:

- Conjugaison de IR et les articles contractés. Exercice oral d'application.

- Correction du travail sur l'itinéraire. Création d'un dialogue joué puis noté en trace écrite.

 

Apprendre par coeur la conjugaison de IR, les articles contractés et l'itinéraire noté sur le cahier.

Vendredi 06 Janvier2012 
Vendredi 16 Decembre2011 

- Chants de Noël: écoute, prononciation et chant de "Campana sobre campana" et "Mi burrito sabanero".

 

Apprendre le vocabulaire sur le métro (cambiar en...).

Mardi 03 Janvier2012 
Lundi 12 Decembre2011 

Séance 5

- Intéraction: 1 élève indique 1 itinéraire (travail maison) et un autre indique le trajet sur le plan de Madrid.

- Compréhension écrite: Repérer les personnages et l'itinéraire en métro.

- Aperçu du Guernica de Picasso.

- Conjugaison de IR.

 

- Apprendre le vocabulaire de la 1° fiche distribuée (la calle...)

- Revoir conjugaison de ESTAR et apprendre celle de IR

Vendredi 16 Decembre2011 
Lundi 12 Decembre2011 

Fin de la rédaction et décoration de sa lettre expliquant les fêtes de Noël à destination de son correspondant.

   
Vendredi 09 Decembre2011 

- Remise au propre de sa description physique à destination de son correspondant espagnol pour jouer à "qui est qui".

- Début de la rédaction d'une lettre expliquant nos traditions des fêtes de Noël à destination de son correspondant espagnol.

   
Lundi 05 Decembre2011 

Séance 4:

Plan de Madrid: Observe-le et dis où sont les places et les musées.

- CO: Repére l'itinéraire indiqué.

- Indique l'itinéraire pour aller de la Puerta del Sol au musée du Prado.

- Trace écrite.

 

- Apprendre le vocabulaire distribué.

- Réviser la conjugaison de ESTAR

- Rédiger l'itinéraire de ton choix sur le plan de Madrid, en utilisant: Estoy en ...  Paso por ... Llego a(l) ....

Mardi 06 Decembre2011 
Vendredi 02 Decembre2011 

Séance 3: Interaction: Des élèves posent des questions sur les documents (carte + tableau), d'autres y répondent.

EOC: Combien de personnes vivent en Colombie, au Méxique...?

CO: Remplis le tableau: Pays - nombre d'habitants.

- Trace écrite.

- Chaîne orale de nombres de 20 à 1000.

 

Apprendre les questions notées sur le cahier et revoir les chiffres. Rédiger sa description physique pour les correspondants.

Lundi 05 Decembre2011 
Mardi 29 Novembre2011 

Séance 2:

- Evaluation de vocabulaire.

- Carte des pays hispanophones: Choisis un pays et par écrit: Situe-le, indique les couleurs de son drapeau, cite sa capitale, dis combien d'habitants il a. A l'oral: Présente ce pays à tes camarades et eux doivent deviner de quel pays il s'agit.

- Par écrit: prépare 5 questions sur la carte. A l'oral: Pose-les à tes camarades et eux répondent.

 

Apprendre les nombres de 20 à 1000.

Vendredi 02 Decembre2011 
Lundi 28 Novembre2011 

Séquence 3: ¿Dónde vives ?

Séance 1:

- Observe la carte de l'Espagne: Situe les villes indiquées sur la carte (EOC). Dis dans quelle région elles se situent.

- Lire le vocabulaire de la famille (repérage, prononciation).

- CO: Ecoute de l'enregistrement d'Isabel Chavela. Repérage de plusieurs éléments.

- EOC: reprise: Présente la narratrice et sa famille.

- Les possessifs (1°, 2°, 3° p.sg)

 

Apprendre le vocabulaire de la famille, la rose des vents, les possessifs et le nom des régions (le plus grand nombre possible). Recopier sur le cahier la conjugaison entière du verbe ESTAR (p.30 du livre) et l'apprendre.

Mardi 29 Novembre2011 
Vendredi 25 Novembre2011 

Correction des évaluations. Compte-rendu des notes des élèves. Explication du travail par domaine d'activité langagier.

 

Faire signer les évaluations.

Lundi 28 Novembre2011 
Mardi 22 Novembre2011 

Suite et fin de l'évaluation: expression orale en continu et intéraction orale.

   
Lundi 21 Novembre2011 

Evaluation séquence 2: Compréhension écrite, compréhension orale et début de l'expression orale.

   
Vendredi 18 Novembre2011 

Projet final: 2° et 3° étapes: Finir la préparation du dialogue et le jouer en classe.

   
Mardi 15 Novembre2011 

Projet final: 1° et 2° étape: Par 2, compléter la fiche d'identité d'un acteur (une actrice) espagnol(e) ou latinoaméricain(e). Puis l'élève A (le journaliste) prépare les questions destinées à l'acteur. L'élève B (l'acteur) prépare la présentation du personnage de son dernier film.

   
Lundi 14 Novembre2011  

Evaluation finale sur la séquence 2. Réviser à partir de la fiche de révision.

Lundi 21 Novembre2011 
Lundi 14 Novembre2011  

Ecrire sa lettre au correspondant espagnol et la remettre au professeur.

Vendredi 18 Novembre2011 
Lundi 14 Novembre2011 

Séance 12: - Présenter à l'oral son travail sur les 2 membres d'une famille réelle ou fictive.

-Lire son annonce (travail maison).

- Lecture et explication de la fiche de révision pour l'évaluation sur la séquence 2.

- Lecture et explication du projet final.

- Lecture et explication du travail écrit maison: lettre à son correspondant espagnol.


 

Trouver un acteur (une actrice) espagnol(e) ou latinoaméricain(e) et remplir sa fiche d'identité.

Mardi 15 Novembre2011 
Mardi 08 Novembre2011  

- Trouver un acteur (une actrice) espagnol(e) ou latinoaméricain(e) et remplir sa fiche d'identité.

Lundi 14 Novembre2011 
Lundi 07 Novembre2011  

Apprendre le vocabulaire qui accompagne l'annonce. Corriger l'évaluation de vocabulaire et la faire signer.

Lundi 14 Novembre2011 
Lundi 07 Novembre2011 

Séance 11: - Correction des exercices sur le genre/nombre et les articles.

- Compréhension écrite: Annonce. Repérage des étapes de l'annonce: formules pour saluer, façon de se présenter,  âge...

- Noter la consigne pour l'activité d'expression écrite qui découle du travail sur l'annonce.

 

- Ecris une annonce pour chercher des amis dans un magasine pour jeunes.   a) Salue.    b) Présente-toi brièvement  c) Cite les langues que tu parles ou comprends    d) Choisis une expression pour dire au revoir    e) Ecris ton adresse mail.

Lundi 14 Novembre2011 
Vendredi 04 Novembre2011  

- Choisis 2 membres d'une famille réelle ou fictive. Rédige leur fiche d'identité comme dans l'activité précédente. Imagine leur présentation en utilisant la 3° p. pl. Aide-toi du texte de Penélope et Monica: Se llaman...

Lundi 14 Novembre2011 
Vendredi 04 Novembre2011 

Séance 10:- Evaluation sur le vocabulaire p.30

- Correction du travail d'écriture sur Pau Gasol.

- Compréhension écrite: Photo de Penélope et Monica Cruz avec texte. Complète la fiche d'identité de Penélope ou de Monica.

- Vocabulaire de la nationalité.

 

Apprendre le vocabulaire de la nationalité. Recopier sur le cahier chapître 4 p.26 et chapîtres 5 et 6 p. 27. Faire les exercices distribués.

Lundi 07 Novembre2011 
Mercredi 02 Novembre2011 

Séance 9: Réciter la  présentation/description d'Elsa Pataky.

- Présenter et décrire Pau Gasol.

- Conjugaison de hablar.

- Intéraction orale: jeu: Pense à un camarade de la classe et décris-le. Tes camarades doivent deviner de qui il s'agit.


 

Apprendre le vocabulaire de la description physique p.30. Apporter le livre (1 pour 2). Rédiger la présentation/description de Pau Gasol. Apprendre la conjugaison de hablar.

Vendredi 04 Novembre2011 
Vendredi 21 Octobre2011 

Séance 8: - Correction des exercices donnés à la maison.

- p.30 du livre: Observer et prononcer le vocabulaire de la descripion physique.

- Compréhension orale: Trouve la bonne réponse.

- Expression orale en continu: Présente et décris la personne de la photo 1 (Elsa Pataky).

 

Apprendre le vocabulaire de la description physique, p.30 du livre. Amener le livre pour le cours du 2/11. Apprendre la présentation/ description d'Elsa Pataky.

Mercredi 02 Novembre2011 
Mardi 18 Octobre2011 

Séance 7: Révision des chiffres, du résumé du document, de la conjugaison de TENER.

- Intéraction orale: En sortant de cours tu rencontres un nouvel élève qui semble sympathique. Tu le salues et tu lui poses toutes les questions que tu connais.

 

Porter le livre. Faire les exercices distribués et relire les leçons, les conjugaisons et le vocabulaire du chapître 2.

Vendredi 21 Octobre2011 
Lundi 17 Octobre2011 

Séance 6: - Petite évaluation de vocabulaire.

- Correction du résumé.

- Leçon du dernier document: Pour demander l'âge: ¿Cuántos años tienes? ; pour se renseigner sur la famille: ¿Cuántos hermanos tienes?; chiffres de 11 à 20; conjugaison TENER (1°, 2°, 3° p.pl).

 

Apprendre la conjugaison de TENER en entier, les chiffres de 11 à 20, les nouvelles questions notées sur le cahier.

Mardi 18 Octobre2011 
Vendredi 14 Octobre2011 

Séance 5: -Correction de l'évaluation du chapître 1.

- Correction de l'exercice de conjugaison/ grammaire.

- Récitation du résumé du dialogue de Carmen + récitation des verbes SER, LLAMARSE et VIVIR.

- Photo: Lire le titre et repérer les personnes présentes.

- Compréhension écrite: Repérer les personnages principaux, les prénoms et les noms de famille ainsi que les informations à propos de la famille du personnage principal.


 

Apprendre le vocabulaire du dernier document. Faire le résumé du document à l'écrit: Los personajes principales son...

Lundi 17 Octobre2011 
Mardi 11 Octobre2011 

- Trace écrite du document précédent: le résumé du texte. Pour demander l'origine: ¿De dónde eres ? → Soy de … + conjugaison de SER et LLAMARSE (1°, 2°, 3° p. sg)

- Séance 4: - Récitation du résumé du document précédent et récitation des conjugaisons de SER et LLAMARSE.

- Les mots interrogatifs: ¿Qué?, ¿Cómo?, ¿Dónde?

- Conjugaison de VIVIR (1°, 2°, 3° p.sg). Exercice d'application.

- Intéraction orale: Jeu de rôle: Par 2, imagine que tu es un élève de la classe de Carmen et ton camarade est Carmen. C'est le 1er jour de classe. Carmen te salue et demande ton identité et ton origine. Tu peux t'inspirer du dialogue.

- Contrôle rendu.

 

- Corriger les questions 4 et 5 du contrôle et le faire signer par le(s) parent(s). Apprendre la conjugaison entière de SER, LLAMARSE et VIVIR

- Apprendre la leçon (résumé du texte de Carmen; pour demander l'origine)

Vendredi 14 Octobre2011 
Lundi 10 Octobre2011 

Séance 3: - Réciter les présentations d'Inés et Pablo en soignant le ton et la prononciation. Petit exercice de conjugaison, à l'oral (en utilisant SER et LLAMARSE).

- Conjugaisons de TENER et VIVIR (1°, 2°, 3° p.sg)

- Les différentes manières de répondre à ¿Qué tal ?: cf document distribué. Illustration avec la BD de Gaturro (de la séquence 1): Un élève est Gaturro, un autre élève dit à Gaturro: ¡Hola !, Gaturro. ¿Qué tal ?. Gaturro répond selon son humeur (mal, bien, guay...). Faire ces mini-dialogues pour tous les jours de la semaine.

- Compréhension écrite: Texte ¿De dónde son ?. Phrases à compléter. Expression orale en continu: résumer le document à partir d'amorces.

 

Apprendre les réponses à ¿Qué tal? et le vocabulaire distribué (celui sur le texte).

Mardi 11 Octobre2011 
Vendredi 07 Octobre2011 

Séquence 2: - Exercice oral de conjugaison avec un diaporama pour réviser SER et LLAMARSE.

- Comment saluer et dire au revoir. Cf Document distribué.

- Compréhension orale: Dis si les phrases sont vraies ou fausses.

- Expression orale en continu: Ecoute et répète les présentations d'Inés et Pablo.

- Leçon: Pour demander l'identité, pour demander comment ça va.

 

Apprendre par coeur la présentation d'Inés pour les filles et celle de Pablo pour les garçons (ou les 2 pour ceux qui sont plus à l'aise) en soignant la prononciation et le ton. Mémoriser les 2 questions écrites et la réponse.

Lundi 10 Octobre2011 
Mardi 04 Octobre2011 

Séquence 2: Aprender a presentarse y a presentar a una persona.

- Présentation du projet final.

- Séance 1: Observe la photo. Que sais-tu de Marina et Hector?

- Compréhension orale: 2 questions à choix multiples. Puis que peux-tu dire de José et Miguel? Expression orale: Que peux-tu dire des jeunes gens qui se présentent?

- Conjugaison de SER et LLAMARSE (1°, 2°, 3° p. sg)

-Comment saluer et dire au revoir. Cf Document distribué.

 

Apprendre la leçon sur les jeunes gens, les conjugaisons de SER et LLAMARSE + les expressions pour saluer et dire au revoir.

Vendredi 07 Octobre2011 
Lundi 03 Octobre2011 

Evaluation finale pour la séquence 1.

   
Vendredi 30 Septembre2011 

Projet final: 2° heure: Mise au propre et illustration des idées sur grandes feuilles.

 

Evaluation sur toute la première séquence: savoir épeller, prononcer, accentuer les mots. Connaître le vocabulaire des mois, des couleurs, des jours, des chiffres de 0 à 10 et les phrases qui servent pour le cours de langue

Lundi 03 Octobre2011 
Lundi 26 Septembre2011 

Projet final: 1° heure:

-groupe 1: recherche des mots pour l'abécedaire dans le dictionnaire. Partage du travail au sein du groupe.

- groupe 2: recherche en groupe des 4 phrases à illustrer et recherche d'idées pour l'illustration.

- groupe 3:recherche en groupe d'une idée principale pour illustrer les saisons. Début de l'illustration.

 

Avancer le travail d'illustration et porter des grandes grandes feuilles pour mettre le travail au propre.

Mardi 27 Septembre2011 
Vendredi 23 Septembre2011 

Séance 9: Reprise des dialogues à l'oral avec document puis de mémoire.

- Le matériel scolaire: écoute et répète les mots. Intéraction orale (de mémoire): ¿Cómo se dice ... (trousse) en español?

- Lecture et explication du projet final: Je décore ma classe avec des affiches: 3 thèmes: illustration de l'alphabet, illustration des phrases et instructions en cours, illustration des mois, saisons et couleurs. Répartition des groupes et du travail.

 

Apprendre le vocabulaire du matériel scolaire. Commencer à réviser toute la 1° séquence en vue de l'évaluation qui aura lieu vendredi 30 septembre.

Lundi 26 Septembre2011 
Mardi 20 Septembre2011 

Séance 8:- Compréhension écrite: Relis les expressions avec leur dessin. (Document sur la communication en classe).

- Expression orale en intéraction: Avec tes camarades, lis le dialogue. L'un est le professeur, les 2 autres sont les élèves.

- Vocabulaire du matériel scolaire: Écoute et répète les mots.

 

Apprendre les phrases du document. S'entraîner à les prononcer.

Vendredi 23 Septembre2011 
Mardi 20 Septembre2011 

- Séance 7: Interrogation orale de quelques élèves sur la leçon.

-Carte de l'Amérique centrale et Amérique du Sud avec les drapeaux des pays: Choisis un pays et dis les couleurs du drapeau à tes camarades. Ils doivent deviner de quel pays il s'agit. (Intéraction orale)

- BD de Gaturrro: Quel jour est-il le plus heureux? Et quel jour le plus triste? Explique comment les couleurs révèlent l'état d'âme du chat. (Expression orale)

- Quel jour sommes-nous? Quel jour sera le 1° novembre? Et le 25 décembre? Ecrire la date d'aujourd'hui à partir du modèle.

 

 Apprendre les jours et la leçon sur la BD.

 

 

Vendredi 23 Septembre2011 
Lundi 19 Septembre2011 

Séance 6: - Petit contrôle écrit sur les chiffres.  - Reprise à l'oral de la question "¿Cuál es tu número de teléfono?" en intéraction orale.

- Les couleurs: Ecoute et répète les mots que tu entends.

- Photo p.15 de Anímate: Observe la photo et dis quelle couleur représente le mieux chaque saison. Quels mois correspond à chaque saison?    Les mois et les saisons.

 

- Colorier tous les crayons de couleur du document distribué en s'aidant du manuel, p.30.    - Apprendre le vocabulaire des couleurs, des mois et des saisons.   - Apprendre la leçon.

Mardi 20 Septembre2011 
Vendredi 16 Septembre2011 

Séance 5: Correction du travail maison sur la chanson (entourer les voyelles toniques)

-Lire le document: ¿Cómo escribir en español?

- BD: Ecoute et répète les chiffres de 0 à 10. Sans le document, forme une chaîne en contant de 0 à 10.

 

Apprendre les chiffres de 0 à 10. Savoir les prononcer et savoir les écrire.

Lundi 19 Septembre2011 
Mardi 13 Septembre2011 

Séance 4: - Révision de la leçon: a)prononcer les mots du diaporama.    b) Lire le trabalenguas (virelangue) le plus rapidement possible.

- Leçon sur l'accentuation: la commenter et la recopier. Compréhension orale: 2 pistes audio: Ecoute et indique la voyelle tonique dans les mots que tu entends.

 

Apprendre la leçon sur l'accentuation. Puis entourer la voyelle tonique de tous les prénoms dans la chanson de l'alphabet.

Vendredi 16 Septembre2011 
Lundi 12 Septembre2011 

Séance 3: - Réciter l'alphabet en formant une chaîne (classe entière)

- Intéraction orale: ¿Cómo se deletrea… ? (document visuel à l'appui)

- Compréhension orale: Un compañero deletrea una palabra y tú la escribes.

- Les sons: Comment prononcer l'espagnol: commenter et recopier la leçon.

- Expression orale: Prononce les mots du diaporama.

 

Apprendre la leçon sur la prononciation. S'entraîner pendant 10min à prononcer des mots dans le manuel d'espagnol.

Mardi 13 Septembre2011 
Vendredi 09 Septembre2011 

Séance 2: Réciter de mémoire les 5 mots écrits dans le cahier (travail sur la prononciation).   

Chanson de l'alphabet espagnol: a) Ecoute et prononce les lettres, puis la chanson. Chante la chanson.   b) Epelle le prénom d'un camarade. Le 1° qui trouve a gagné.        

 

Apprendre la prononciation des lettres de l'alphabet espagnol. Connaître l'alphabet. S'entraîner à épeller n'importe quel mot sur le manuel.

Lundi 12 Septembre2011 
Mardi 06 Septembre2011 

- Prise de contact 

Séquence 1: Apprendre à prononcer l'espagnol, utiliser des chiffres et des dates, communiquer en classe. 

Séance 1: Compréhension orale + image à l'appui : a) Ecoute et répète les mots que tu entends.   b) Dis quels mots tu n'as pas entendu.   c) Connais-tu d'autre mots en espagnol?  d) Ecris 5 mots du document sur ton cahier. 

 

 

 

 

 

 

S'entraîner à prononcer les mots écrits sur son cahier. Les connaître sans le cahier. + Coller le règlement espagnol sur la 2° page du cahier, le signer et le faire signer par le(s) parent(s). 

 

 

Vendredi 09 Septembre2011 

 

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